一场突如其来的疫情打破了我们的正常生活，2020春天的脚步变得寂静而沉重。全国人民在习近平总书记亲自领导、部署与指挥下，万众一心、同舟共济，展开了一场规模空前、群策群力的人民战争。湖湘中医人更是在这场战役中立下汗马功劳。疫情就是一本教材，作为湖中大的中医药专业教师，我该如何备好这一课？按捺不住自己的想法，我开展了“湖湘中医战疫情”的一堂线上课。
我把教学目标设定如下：1.知识目标：了解“湖湘战疫情”的相关大事件；理解熊继柏教授对《湖南省新型冠状病毒感染的肺炎中医药诊疗方案》的解读内容。
2.能力与情感目标：增强学生的中医药专业自信、民族自信，以及作为中医药接班人的责任感、使命感。
课程前，针对学委收集的同学们对此次疫情的关注点与疑惑，我列了一个提纲让同学们先行思考，课堂中作分享。此提纲也是本次教学的整体设计思路，内容如下：
1.在这场疫情中，你记住了谁？
设计：以学生讲述为主，让学生分享相关人物事迹、分享自己的感触。教师应鼓励同学们大胆分享，并根据学生的分享内容做简单的总结与点评。
目的：让学生树立正确的价值观、人生观，明白责任与担当。
2.我们的大学及附属医院为这场疫情做了什么？你又做了什么？
设计：让同学们分享了解我们中医人的“抗疫”动态。以学生对“抗疫”的讲述、分享为主，教师根据学生的发言补充、回顾相关新闻与事件。
教师还应引导学生找出身边的英雄与感人的故事，并鼓励学生结合自己的亲身经历，分享自己最真切的感触，最真实的行动，反思自己，总结经验。
目的：让“修身、精术、担当”的思想深深扎根学生心中，让身为湖中大中医人的自豪与骄傲流溢在每个人的心中。
3.你所收集到的中医药对新冠肺炎的预防、治疗的措施、方剂、药物有哪些？
设计：此部分在课堂以教师讲授为主,教师主要以国医大师熊继柏教授对《湖南省新型冠状病毒感染的肺炎中医药诊疗方案》的解读内容为蓝本，让学生从中医专业理论方面全面走进“战疫”核心——即中医药对新冠肺炎的临证思路。
目的：一方面让学生回顾所学解决新问题，从而明白中医为何有效，又如何取效，如何更好地宣传、利用、发展。另一方面，用“大师”的榜样力量激励学生。
一切准备就绪后，我的第一堂“湖湘中医战疫情”课在线上开讲了。两个班级80多位同学参与了课堂，90%的同学全程听完。虽然看不到同学们的表情，但从互动的文字、屏幕上的鲜花、青涩的语音分享中感受到了同学们的激动与开心。尤其当联系中医基础、中医诊断、中药学知识对诊治新冠肺炎的理、法、方、药进行细致的分析时，隔着屏幕我都能感到同学们的认真与骄傲。一场“中医药抗疫战”不但让书本中繁多、枯燥的理论生动形象起来，更让同学们豁然开朗自信起来。如让“新冠肺炎”褪去了恐惧的外衣，明白它也叫我们中医的“疫病”；如从《内经》的记载：“避其毒气，天牝从来”得知它的传播途径；再从五运六气的推算中，解释疫情的发生时间以及病邪特点；再如课本中的重点方药“银翘散”“藿香正气散”“麻杏石甘汤”……不正是这次抗疫的“预防药”“治疗方”吗？
这次课堂有太多的感悟，但这仅仅是个开始。我期待着开学，我要到我教过的、正要教的班级中去，给不同年级、不同专业的同学们来上这堂课。我想让更多的同学们知道，面对疫情，原来解决问题、攻克难关的方法早已静静的蕴含在中医药的课堂中，隐藏在我们手中的课本中、图书馆的藏书中……它们等待着我们的发现、挖掘、继承、发展！我们是中医药的传承人，我们有责任，我们也有力量！
