4月17日一则新闻震惊了网络，上海卢浦大桥上，一个孩子瞬间消失，再次掀起国人关注教育的高潮。网络上充斥着各种文章，那么孩子的悲剧到底是什么原因造成的呢？
　　从事30年学生教育工作，认真思考教育30年，我认为：每一个问题孩子背后，都有一个问题家长。
　　这例悲剧事件中的家长是一个极度没有规则意识的家长，是一个自私自利到极点的人，她把车停在了道路中央，唯有的一点良知就是打开了“双闪灯”，否则那个少年很可能不是跳桥而死，她们母子不知会拉上多少垫背的人，卢浦大桥上也许就会发生重大交通安全事故。
　　人无完人，偶尔违规难免。但是经常性地违规，或者违反重大公共规则的人，都是没有公共规则意识的人，遇事从来都只考虑自己，不考虑任何人的利益和感受，她根本就不具备考虑儿子利益的优秀品质,自然就不会思考这些问题。孩子出生就像一张白纸，他（她）的一切行为和思维都是0-7岁之间从家长身上点点滴滴学来的。15岁之后的孩子，自我意识强烈，反叛意识强烈，幼年与童年的问题才会逐渐暴露出来。问题暴露的越早，说明孩子受害越早；问题爆发的越强烈，说明孩子受害程度越深。
　　一个家长经常无视公共规则行事，她的孩子就很难按规则行事来解决问题；一个家长不考虑孩子的感受和公众安全，她的孩子从哪里去学习为他人着想的优秀品质？他怎么可能去考虑家长的感受而珍惜自己的生命？
　　人的命运就像国家的历史，有偶然，更有必然。这个孩子与人吵架只是偶发事件，却带出了必然的悲剧，实在是又一例令我心碎的事件。
　　一个家族中，只要有下一代未成年人，家长、长辈、夫妻之间的任何行为和观念，以及处理家庭关系的任何行为都是下一代人学习的示范，所有行为都需要正确的价值观来衡量，需要有公共是非标准，还需要有家庭成员的自我反思。没有家庭成员反思的不责备，无疑相当于纵容，不遵守公众是非标准前提条件的不责备、尊重、允许孩子失败，都无异于网络语言：你跟他讲道理，他跟你耍流氓。
　　无关乎道德、是非曲直的价值观和行为，都可以宽容，且无需争辩；但是关乎是非曲直，品德优良等价值观的问题，家长决不能含糊，以宽容来解决，就是是非不分，纵容恶行，为日后自己与孩子、为家庭埋下重大隐患。这时，我们需要学习的不是宽容，而是需要学习做孩子思想工作的方法和技巧。
　　卢浦大桥上的家长，她不是不该责备孩子，而是应该考虑在什么时间、地点责备孩子，应该考虑用怎样的语言责备孩子？可惜的是，自私到极点的人，本身也是愚蠢之至的人，当然不会有智慧去思考这些问题。
　　思考力，才是一个人真正能够明辨是非的能力，思考力才是追求真理，立足社会常胜不衰的能力！
　　我第一次认真完整地读《红楼梦》，不是惊叹曹雪芹是一个伟大的文学家，而是惊叹曹雪芹是一个高超的心理学家：焦大说不出贾政的语言，贾宝玉也写不出林黛玉的诗。任何一部优秀的小说，作者一定是一位优秀的心理专家，否则人物刻画就不会深刻，人物命运发展就不符合逻辑。曹雪芹如此，孙皓晖亦如此！
　　贾环的背后，一定会有一个赵姨娘！而赵姨娘也必然会教育出贾环这样的孩子！
　　探春与贾环的区别，就是探春具有思考力，尚能够反思自我！可以说她是用与赵姨娘的决裂，来改变了自我。
　　环视红楼梦中所有的女性，也唯有李纨才可能培养出贾兰，也唯有贾兰才能再次改变贾家的命运。这不是宿命，这是人成长的规律！
　　悲哉！每一个问题孩子背后，都有一个问题家长！研究教育30年，我曾无数次问自己，有没有不修身，也能教育好孩子的办法？可我观察了各种各样的家长，最后都以失败告终。修身是极其艰难与痛苦的一件事，如果能够不修身，就能教育好孩子，我也愿意去走捷径。但是到目前为止，除了修身，我找不到第二个好办法。
　　不思修身，无以齐家！

　　唯有修身，才能齐家！